中学英语线上线下混合式课堂的研究

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所属分类:英语单词

英语是初中阶段最重要的教学科目之一,同时也是新课程改革的重点,因此为了改善教学环境、强化教学效果教师应该紧跟时代发展的步伐,转换传统教育理念,将线上网络教育理念引入课堂教学,采取线上下下混合法构建课堂,丰富课程内容,激发学生积极性,提高教学效率,促进初中英语学科的可持续发展。基于此本文将详细探析中学英语线上线下混合式课堂的构建方法,以供各位同仁参考。

引言

受多年应试教育思想的影响,现在仍有大部分初中英语教师在课上采取传统教学模式,一味重视对词汇、语法等基础知识的讲解,忽视了学生主体性,对初中生的学习与发展设置了阻碍,因此在教育改革新形势下教师的首要任务就是创新教学方法,合理利用互联网技术,构建线上线下混合式课堂,提高教学效率,展现出英语学科的全部教育价值。

一、中学英语线上线下混合式课堂教学的必要性

升入初中后学生的学习任务更加繁重,需要学习的学科也有所增加,因此课上教学时间相较于学生的学习以及未来发展需求还不够充足,在这样的教学大环境下如果英语教师不能打破传统思想的束缚对教学模式进行创新与完善,学生会逐渐在枯燥、单调的英语课堂上失去学习的兴趣,积极性的降低直接影响了学习效率,为了教师需要结合现代化网络技术手段,构建线上线
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下混合式课堂,丰富教学资源,同时也不在受时间与空间的束缚,灵活地应用微课、慕课等教学形式,为学生提供学习自由,激发他们的思维能力,提高他们对所学知识的认知与应用能力,从根本上提高教学效率,为学生的学习和发展提供保障。

二、中学英语线上线下混合式课堂的构建方法

1.线下教学线上补充,尊重学生主体地位。

现阶段初中教学仍然以线下形式为主,但是教师一定不要墨守成规,在授课过程中灵活地利用线上资源,收集与教学内容相关的图文、音乐或影视频资料,同时也可以采取微课、慕课等新型线上教学模式,通过类似这样的方法来提升课堂活力,激发学生的学习兴趣,让他们可以在听课过程中展现出主观能动性,在教师以及线上资料的引导下探索英语知识的内涵,从根本上提高学习效率,促进语用能力的发展。在此过程中教师要注意一点,必须尊重学生的主体地位,为他们提供广阔的发散思维、口语交流的空间,在此基础之上学生能够对所学内容产生浓厚的探究欲望,从而在课下主动到网络上查询资料,师生配合共同构建高效课堂。例如教授人教版七年级下册Unit9《Whatdosehelooklike?》时,教师为学生展示漫画,以此来讲解tall、thin、medium、heavy、curly等词汇,然后和同学们一起练习“Whatdoeshelooklike
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?Heis…”句型,在此过程中教师利用线上资源让课内抽象知识变得具象化,同时还用趣味性的解读激发学生的学习积极性,他们会更加配合教师完成线下学习任务,从而提高学习效率,促进英语综合素养的发展。

2.重构课堂教学模式,完善课程体系建设。

线上线下混合式教学采取了现阶段社会中流行的“互联网+”理念,教师出利用互联网技术补充教学内容外也可以根据教育目标完善整体课程体系,最大程度上丰富课堂教学模式,期间教师一定要对学生的个性特征、学习状态以及发展需求灵活转换授课方法,从而提升他们的英语综合实力,在此过程中教师可以利用线上资料组织小组合作活动、情景教学、随堂测验等,将纸质资源与网络资源完美结合,帮助学生提升对英语语言的认知能力,也可以查漏补缺、答疑解惑。教师以此为基础教师构建课程体系,课前线上预习、课中将教材内容与线上教学融合,为学生提供针对性教学指导,课下线上复习巩固,成功内化知识,由此强化学生的整体学习效果[3]。例如教师在教授人教版八年级下册Unit7《What’sthehighestmountainintheworld?》时可以利用线上线下混合教学法构建翻转课堂,在课前预习阶段为同学们提供微课视频,讲解形容词副词的比较级和最高级的变化规则以及具体用法,再强调本节课的重点词汇wall、ancient、wide、population、deep、tour、amazing等,帮助学生明确学习目标,开展课上教学时再利用PPT展示删山峰河流沙漠的图片,创设情境,提高学生的学习积极性,同时组织小组互动活动,进行对话练习,帮助学生内化知识点,最终课后复习阶段教师需要在线答疑解惑,及时查漏补缺,从根本上提升学生英语水平。

3.拓展英语教学平台,增强课堂教学活力。

线上线下混合式教学需要一个专门的平台,教师需要以班级为单位构建平台,设置不同层次,分别上传视频教学资料,让不同英语基础的同学都能从中找到适合自己的自主学习资料,从而帮助他们树立学习自信心,增强主观能动性,进而提高学习效
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率。与此同时教师还需要组织师生线上互动,拉近师生之间的距离,这样一来学生在课上学习时会积极地和教师交流,表达自己的真实观点,课堂活力也会随之提升,学生在学习过程的负面情绪会明显减少,他们会逐渐强化自身的主人翁意识,积极参与各类线上线下活动,从而提高思维能力与交际能力。

结束语

综上所述,现阶段国家的信息技术水平正在不断升高,因此对于正处于课程改革时期的教育领域而言发展的空间被进一步扩大,教育部门要求教师在教学过程中与时俱进,合理利用网络资源,以此为基础初中英语教师将线上与线下教学完美融合,采取混合式授课方法,从根本上调动学生的学习积极性,同时丰富教学内容,利用线上线下结合的优势丰富教学手段,提高初中生的英语核心素养,促进他们的全面发展。

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