怎样教幼儿园英语口语

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幼儿英语培训一直是一个热门的话题,受到了广大人们的关注,那么幼儿英语教学如何进行呢?下面小编为大家带来了怎样教幼儿园英语口语及相关内容,供大家参考。

怎样教幼儿园英语口语

借优势智能,用孩子喜欢的方式学英语

在传统课堂上,老师拿出一张单词卡,带领大家大声读出来,背拼写方法。有的孩子通过背诵记住了;有的孩子则坐不住,注意力无法集中。这时候,传统的好学生和差学生就产生了。幼儿思维具有感性、直观、形象的特点,老师应尽量选择看得见、摸得着的词来表达。如:看到、听到、摸到、用身体表现出来。

在美国幼儿园课堂上,小朋友们按照自己意愿和能力,选择Worker Bees House,Word Fun House, Games House或Art House等区角自主操作和探索.每个区角都有趣味活动,有的需要孩子描描写写,有的需要孩子发挥艺术创造力,有的需要和小朋友合作完成,有的需要扭一扭身体做动作,如:爱动的Peter到了Word Fun House,用字母卡拼插单词,并且用身体动作表现出来,Peter觉得自己就像是在跳街舞。

与此同时,文静的Emma正在Worker Bees House里面描摹单词。一节课结束后,Peter和Emma能达到同样的英语学习效果,整个学习过程不再是负担,而更像一次轻松,愉快的旅程。

创真实情境,自然习得纯正英文思维

说到情境,很多人就想到:两个孩子站起来进行对话,内容是模拟到餐厅点菜、假设有人向你问路、假装向同桌借块橡皮等,其实,这些情景都是假情境,能让孩子机械背诵句子,进行条件反射,无法建立纯正英语思维。英语思维的培养,必须通过真实的生活情境体验来滋养。

在美国幼儿园,孩子们参与区角活动时,老师会结合情境,用英文与孩子谈论正在进行的小任务。不必假设什么故事情节,不必扮演角色进行对话练习,而是学习最鲜活的语言。

如,当Amy在用自己的小手印手指画的时候,她会听到老师说Show me one finger. Dip your finger tip in ink. Press your finger here. Oh, what cute fingerprints!在一节课大量的语言浸泡和输入之后,Amy会自然而然地输出Finger这个词,并且围绕这个核心概念,认识到与Finger 相关的方方面面,逐步建立起一种立体化的思维模式。

怎么教幼儿园孩子英语口语

1.要孩子先打好母语基础。

据教育学家调研得知,如果让孩子同时学习两种语言,不仅会让他在语言理解方面发生混乱,而且还容易使他产生学习障碍:

朋友家的孩子小楠,从她刚开始学说话起,朋友就用中文和英语两种语言教她。例如,指着苹果对小楠说:苹果!apple!然后指着香蕉说:banana,香蕉。到了小楠5岁的时候,就已经会说不少英语单词,但是朋友却发现小楠在说话时,反应速度似乎要比同龄孩子慢一些。

有一次,我朋友指着一盘水果问:小楠想吃哪种水果呢?只见她想了一下说:嗯朋友问:你在想什么?小楠说:是banana,还是香蕉这才明白,小楠之所以说话时反应略慢,是因为她不能迅速确定用哪种方式来表述。

像上面所说的那样,会给孩子造成一定程度的理解混乱。如果孩子对事物的理解经常是混乱的,也必然会出现学习障碍。所以说,让孩子学习英语最好是在母语的基础已经基本建立之后再进行。

2.帮孩子建立英语思维

也许有很多妈妈经常喜欢问孩子电话用英语怎么说或者orange是什么之类的问题,表面看来这是在帮助孩子记忆英语单词,但事实上等于在强化孩子的汉语。也就是说让孩子形成这样的思维定势:不论看到什么,他的头脑中出现的永远都是这些事物的汉语,然后再出现与汉语相对应的英语单词。

如果孩子经常用这样的思维学习英语,只能学出中国式英语,即所谓的chinglish。当孩子掌握了一定的母语基础之后,再学习英语时要尽量使用纯英语式教学。如妈妈们可以指着苹果说:apple!而不是说:苹果,apple。当妈妈指着苹果直接说英语的时候,孩子马上就会明白,苹果的英文发音就是apple。妈妈没有说一个汉字,但孩子却能明白妈妈的意思,这样才有利于孩子英语思维的建立。

3.为孩子创造英语环境

若想让孩子把英语当作一种语言来学,妈妈应该努力为孩子提供一个学英语的理想环境,在这个环境中要让孩子有足够的机会去听、说英语。

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比如,在孩子玩耍的时候妈妈可以给他放英文儿歌、英文对话,这样可以帮孩子建立英语语感,还能激起他说英语的欲望这样就等于为他创造了一个间接的英语环境。当然,如果经济条件允许,妈妈也可以给孩子报英美全外教幼儿培训班,为孩子创造更为真实的英语环境。

如何教幼儿园孩子英语口语

正确示范,教孩子正确发音

幼儿学习英语口语语音主要靠模仿,这是错误的学习方式。老师要为孩子做出正确的示范,平时沟通的时候要用英语进行交流,让孩子学说标准的英语,对孩子发音不准确的地方,及时指出。老师教孩子发音也可以结合日常生活的内容进行反复训练,让孩子在正确的示范下得到强化练习。

解释词义,帮助孩子积累词汇

老师在教孩子学习新词汇的时候,尽量要同这个词所代表的事物动作结合起来,让孩子更容易的理解。幼儿在口语中运用最多的是一些日常生活常见的事物名词,如apple、everyday、what、play、today、timepiece 等等。老师可以用生活中常见的东西,帮助孩子理解这些词的含义。比如是timepiece,可以指着钟表,告诉孩子 这就是钟表,使这个词的词义和实物建立联系,让孩子更清晰的记住。此外,还可以利用识字卡片等方式帮助孩子积累更多的英语词汇。

丰富生活内容,使孩子言之有物

孩子的生活内容充实,眼界开阔了,那么他所说的内容也就多了。在家庭中,家长要有意识的安排好孩子生活内容,使得孩子生活的充实、快乐。家长还可以带着孩子多出去走走,散步、做客等,在这些活动中,引导孩子用英语表达自己的所见所感。

创设练习情景,让孩子多说多练

孩子英语口语能力的培养,主要是靠孩子多说多练。家长要有意识的为孩子创设一些练习英语口语的机会。比如:打电话游戏,在游戏中,用英语进行问答,可以让孩子从游戏中练习口语。这个游戏不仅锻炼了孩子的口语能力,同时还让能培养孩子的注意力。

怎么教幼儿园的英语口语

培养兴趣

孩子学英语,先要培养强有力的兴趣。培养孩子的学习兴趣,妈妈首先要有超越功利的品味与自信。妈妈既要相信自己,也要相信孩子。孩子学英语,不是为但是市面上的英语培训机构有很多,87044445.com也不知道该怎么给孩子选择好了了考试,而是陶冶性情、扩大视野。孩子学英语,只有先从兴趣出发、淡忘考试,以后才能考试拔尖。培养孩子的学习兴趣,不是让孩子轻松学习。学习永远不可能轻松。

培养孩子的学习兴趣,恰恰是为了孩子甘愿吃苦。什么样的孩子才能征服英语学习中最艰难、最枯燥的环节?唯有那些具备学习兴趣、甘愿吃苦的孩子。 培养孩子英语学习兴趣,就是教孩子读透英美儿童爱看的原版书。人类善恶美丑的价值观,是文学塑造的。原版儿童文学,仿佛一根感情之绳,牵引着孩子。孩子对英语有了感情,才会喜欢英语。

拓展技能

孩子以精读原版书为核心,向外拓展其他语言技能。换句话说,阅读是根本,通过阅读带动说、写。没有阅读积累的人,要么空话连篇,要么无话可说。经典的原版儿童文学,书里有大量对白。这些对白,既要体现人物特性,又要符合语境氛围,语言质量远远高出教材或简写读物。学英语,一定要带领孩子大量吸收原版书里的语言养分,弥补孩子语汇不足、无法表达的缺陷。

持续使用

孩子学英语,必须可持续。可持续,意味着孩子能够持续地使用英语,用英语想要给孩子报个好的、合适的儿童英语培训机构zdfsgs.com首先你要知道儿童学英语什么最重要?满足自己的需要。孩子运用英语媒介,获得思想上、知识上的启迪,以及消遣的趣味。学英语,不要从学入手,而是从用入手。教孩子用英语,效果大大胜过教孩子准备英语考试。孩子在小学阶段,应该通过原版文学故事的吸引力,培养孩子的英语力。孩子长大后,有了几本原版书的底子,经常去国外论坛留言,与英美同龄人辩论,不正是持续使用英语的最佳动力吗?

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